RICHARD ANDERSON.
- Pre-enseñanza de vocabulario clave.
- Uso de organizadores gráficos.
- Fomento de la discusión.
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Este enfoque no solo mejora la comprensión del material, sino que también favorece la transferencia de nuevos aprendizajes a contextos diversos, consolidando la relevancia de su trabajo en la práctica educativa contemporánea.
Los mapas conceptuales son una herramienta poderosa para facilitar el aprendizaje y la organización del conocimiento. Su estructura jerárquica y visual permite a los estudiantes no solo comprender la información de manera más clara, sino también relacionar conceptos de forma efectiva.
BOB GOWIN
Bob Gowin, un influyente teórico de la educación, es conocido por su trabajo en la elaboración del Vee de Gowin y su contribución a la teoría del aprendizaje.
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Gowin propuso que el
aprendizaje es un proceso activo de construcción de significados, similar a
cómo la teoría de los esquemas plantea que los individuos organizan y
estructuran la información en marcos mentales o esquemas. Estos esquemas nos
permiten entender y reaccionar al mundo de manera más eficiente, ayudando a
conectar nuevos conocimientos con los ya existentes.
En sus trabajos, Gowin
enfatizó la importancia de las estructuras y los mapas conceptuales para
facilitar el aprendizaje, lo que refleja un vínculo con la idea de los esquemas
como estructuras de conocimiento preexistentes que se expanden y adaptan con
nueva información.
ROSALYN DRIVER.
Rosalyn Driver es una
destacada investigadora en el campo de la educación científica y ha contribuido
significativamente al enfoque constructivista. Según Driver, el constructivismo
en la educación se centra en la idea de que los estudiantes construyen activamente
su propio conocimiento a través de la interacción con el entorno y la reflexión
sobre sus experiencias.
Algunos puntos clave de su enfoque incluyen:
- Aprendizaje Activo.
- Importancia del Contexto.
- Colaboración.
- Zona de Desarrollo Próximo.
El constructivismo es una teoría según la cual el conocimiento y la
personalidad de los individuos están en permanente construcción debido a que
responden a un proceso continuo de interacción cotidiana entre los afectos,
aspectos cognitivos y los aspectos sociales de su comportamiento.
Constructivismo en psicología.
El constructivismo en psicología plantea
que los individuos son parte activa de sus procesos de aprendizaje,
construcción de la realidad, percepción de las experiencias. Para el
constructivismo son los individuos quienes le dan el significado a lo vivido, y
por lo tanto estos no pueden ser vistos como meros receptores de
determinaciones externas. En este punto, el constructivismo se distingue del
positivismo.
Constructivismo en la educación.
La teoría constructivista del aprendizaje
sostiene que los individuos pueden desarrollar y potenciar su capacidad de
cognición por medio de procesos de interacción a través de diversas
herramientas. Esto les permite desarrollar diferentes maneras de solucionar
problemas y, por lo tanto, replantear sus concepciones sobre el conocimiento y
sobre el mundo.
GEORGE KELLY.
La teoría de los constructos personales
de George Kelly se adelantó a su tiempo al describir la personalidad
humana de un modo similar al de los modelos constructivistas que se han
popularizado en las últimas décadas.
En este sentido la obra de Kelly no puede
ser enmarcada estrictamente dentro de la orientación cognitivista, dominante en
la época.
BIBLIOGRAFIAS.
https://tmioc.weebly.com/24-modelo-anderson-r-y-faust-g.html
http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a5n2/05_02_Condemarin.pdf
https://upaeponline-educacionvirtual.fandom.com/es/wiki/Novak_Joseph._Mapas_Conceptuales
https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/download/39815/93182
https://psicorevista.com/aprendizaje/modelo-constructivista/
https://enfoqueconstructivista.wordpress.com/
https://epperu.org/constructivismo-social-de-vygotsky/
https://www.significados.com/constructivismo/
https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-del-aprendizaje-piaget